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婴孩童前期教学

2017/7/19 10:56:50本站原创 【字体:

婴孩童前期教学

教学重点

“望子成龙”是天下爸爸他*的一起愿望。因而爸爸妈妈们很早就开端了对孩子智力开发,识字阅览等。但是大多数爸爸妈妈忽略了主要的一点——身体健康。假设你的孩子确实是一名“神童”,智力超凡,却体弱多病,试问“神童”可以维持多久。

 
有句名言叫“身体是革新的本钱” ,惋惜的是真实领会此话的真理却不简略,许多人到了中年今后,因身体欠好而才悟其深刻含义。“健康榜首”的道理虽易懂,做起来却不简略。革新需求身体,挣钱需求身体,文娱需求身体,过日子也需求身体。本钱是要投入的,不管做任何事都需求把身体这个本钱投进去。若要身体好,根底要打牢。孩童期间恰是造就杰出体能的要害期间,从孩童生长发育和人才成长的规则来看,孩童的前期教学把体育放在首位是对比科学和恰当的。试想,若一味地只着重智力开发和阅览识字,就可能导致孩童身心开展的天然“生态平衡”错位。没有健壮的体能,怎么承当日后的学业和工作。深圳市保姆公司
从生理发育上看,孩子1~7岁期间是身体和大脑发育最快期间,需求足够的养分、氧气和活动量。因而让孩子多自在活动,偶然搞得“浑身是汗”、“一身乌黑”也不妨。冬季恰当冻一冻,夏天恰当熬一熬,或许对孩子的键康会积累一笔财富。
 
前期教学要注重杰出性情、优异的非智力本质的培育,在家庭生活的琐事中,点滴的小事上,充分利用各种机遇进行教学。如孩子跌倒了,让他自个刚强地爬起来;教学孩子不要怕打针之痛;冒雨送孩子上孩童园等。不要小看这些平凡的随机教学,在爸爸他*的以身作则之下,会铸就英勇刚强、不怕困难的性情以及较强的独立活动才能,使孩子的人生绽放格外绚丽的花朵。因而,前期教学首要的不只是是智力开发,一起应注重体质的练习,身体的键康,杰出性情的刻画和培育。
 
开发准则
前期智力开发即是在孩子具有某种才能之前的恰当期间(比孩童智力开展规则的年龄略为提前)内,给他们供给恰如其分的感官影响,推进大脑的发育,以加快孩童的先天潜能变为现实的才能,也即是前期给感官以合理的影响使它们添加反应的敏感性,启示婴孩童的潜在智力,包含开展小孩感感受才能、动作及言语才能,培育小孩回忆、留意、思想想象力及杰出心情和毅力等。南山育婴师
前期教学应遵从以下准则:
 
(1)应根据小孩大脑发育每个期间的特色进行练习,遵从大脑发育的规则性,捉住大脑开展的要害机遇,供给环境条件以开展孩子的智力潜力,既要留意影响、诱发孩童智力的开展,又要注重培育,开展孩童的杰出做法和特性道德。
 
(2)按部就班:神经系统的发育老练有必定的先后次序,孩子的智力发育也有必定的规则,故对孩童进行教学时应遵从生长发育规则和常识自身的次序性,由易到难,由浅到深,不能超过他们的实际水平和才能,不能急于求成,不然反会阻碍孩童智力的开展。
 
(3)对症下药:不一样的孩子,因为遗传本质、生活环境、接受教学及个人努力程度不一样,在身心开展的可能性和开展水平上存在着区别,其爱好、才能、性情也都不一样,即使是双胞胎其智力水平也不彻底一样。因而要根据每个孩子的特性特征,实施不一样的教学,并且家长不能把自个的爱好爱好强加在孩子身上,对智力落后的孩子,更要善于开掘他们各自的专长,激起孩子的爱好及增强他们的信心,以推进其智力的开展。
 
(4)防止过度教学:对孩童损害最大的一种教学方式是过度教学。过火的维护包办代替,会剥夺孩子练习正常动作的权力和机遇,以致约束了智能的开展;猎奇好动是孩童的天分,过多的干涉会使孩子胆怯、怯懦,也会助长他们的抵挡心思,过火维护和干涉培育出来的孩子缺少独立性、自立性。过度希望会给孩子形成压力,使孩子呈现神经衰弱、惊骇、逃学、旷课等。
 
(5)寓教学于游戏、讲故事当中:做游戏和讲故事是最生动、具体的教学方式,适宜孩子智力发育,各种游戏活动有利于智力的开展,安排孩子游戏时应留意四个方面,即游戏的活动性、发明性、常识性和人物性。也即是经过游戏活动推进孩子的动作、技术的开展,言语的发育,表现他们的发明性,推进思想才能及想象力的开展。讲故事、听故事具有培育孩童表达力、留意力、思想力及想象力的归纳效果,但应留意故事内容要适宜孩子的智力水平,言语要生动,要留意培育孩子的想象力。
 

智力开发

孩童期随意动作、口语及感感受迅速开展,开端了开端的游戏活动,并呈现最简略的想象,回忆思想也较婴儿期增强,这为智力开发供给了有利的条件,开发孩童智力可从下面几方面进行:
 
(1)为孩童发明适宜的游戏运动环境:从游戏中推进孩童动作和技术的开展。南山月嫂
 
(2)培育孩童的言语表达才能:2~3岁是口头言语开展的最佳年龄,应鼓舞孩子大胆说话,引导他用言语表达自个的愿望、请求和感受。多教孩子说歌谣、唱儿歌,这不仅可以练习孩童的言语才能,还能练习他的音乐节奏感,培育艺术认识。
 
(3)让孩童多看、多听、多着手:智力开发老是离不开常识的把握,而要取得常识,必须经过看、听、摸等感知活动。应让孩童多接触天然和社会环境,多着手以亲身感知事物,推进智力发育。2~3岁的孩童听故事时会听得津津乐道,家长应捉住孩子猎奇、求知的这一心思常常给孩子讲些风趣易懂的故事,这么可增加孩童的常识。
 
(4)启示孩童多提疑问、多考虑:猎奇多问是孩童的天分,有些孩子喜爱提问,这是思想活跃的表现,家长要耐心肠用通俗易懂的言语答复,而不能敷衍塞责;有些孩子提不出什么疑问,家长应设法启示他们让他们自个提问,并站在孩子的视点,多提一些疑问让孩子考虑答复。
 
(5)鼓舞孩童的发明精神:孩子在做游戏、搭积木时,应鼓舞孩子的发明精神,引导孩子不重复他人做过的东西等,而帮助孩子自个想象着做,孩子拆弄玩具时,不请求全责备,因在 “调皮”的行为中,通常可能是发明力的表现。孩童发明的愿望只是开端萌发,需求家长、老师去发现、去引导,如彻底按大人请求的形式做,则会抑制孩子的发明精神。南山育婴师公司


 


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